Thứ Ba, 29 tháng 4, 2014

Ban hành quy chế mới về tuyển sinh THCS, THPT

Ban hành quy chế mới về tuyển sinh THCS, THPT
Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa ban hành quy chế mới về tuyển sinh THCS, THPT.
Theo đó, từ ngày 2/6/2014, công tác tuyển sinh vào các trường THCS theo phương thức xét tuyển. Việc tuyển sinh vào THPT sẽ áp dụng theo 3 phương thức tuyển sinh gồm xét tuyển (dựa trên kết quả rèn luyện, học tập trong 4 năm học ở THCS của học sinh, nếu lưu ban lớp nào thì lấy kết quả năm học lại của lớp đó); thi tuyển; kết hợp thi tuyển với xét tuyển.
Tùy theo điều kiện thực tế, các địa phương được chủ động quyết định phương án tuyển sinh phù hợp.
Quy chế mới của Bộ GD-ĐT cũng quy định 4 đối tượng học sinh được tuyển thẳng vào trường THPT gồm: học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú; học sinh là người dân tộc rất ít người; học sinh khuyết tật; học sinh đoạt giải cấp quốc gia trở lên về văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao, cuộc thi khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học.

Thứ Hai, 28 tháng 4, 2014

gia hạn nộp hồ sơ cho 1 số ngành của 1 số trường như Sân khấu điện ảnh, Trường ĐH Khoa học tự nhiên - ĐH Quốc gia TPHCM, Trường ĐH Kiến trúc Hà nội và 1 số trường khác

Nhiều ngành học, thí sinh được phép nộp hồ sơ dự thi đến ngày 9/5
Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Bùi Văn Ga đã ký quyết định cho phép nhiều ngành đại học bị dừng tuyển sinh được tuyển sinh trở lại trong năm 2014.
Đó là ngành Ngôn ngữ Nhật, trường ĐH Sư phạm TP Hồ Chí Minh; ngành Ngôn ngữ Tây Ban NhaTrường ĐH Khoa học xã hội và nhân văn (ĐH Quốc gia TPHCM); ngành Sư phạm mỹ thuật và Sư phạm âm nhạc Trường ĐH Hùng Vương (Phú Thọ) và Trường ĐH Sân khấu - Điện ảnh Hà Nội được tuyển sinh trở lại 2 ngành gồm: Nhiếp ảnh, Công nghệ điện ảnh - Truyền hình.
Ngành Hải dương họcTrường ĐH Khoa học tự nhiên - ĐH Quốc gia TPHCM, ngành Kinh tế xây dựngTrường ĐH Kiến trúc Hà Nội; ngànhCông nghệ kỹ thuật xây dựngTrường ĐH Nha Trang; ngành Công nghệ kỹ thuật ô tôTrường ĐH Nha Trang; ngành Kế toánTrường ĐH Nông lâm Bắc Giang; ngành Công nghệ thông tinTrường ĐH Phạm Văn Đồng;
Trường ĐH Quảng Bình có những ngành được tuyển sinh trở lại là Sư phạm Sinh họcSư phạm Ngữ vănQuản lý tài nguyên môi trườngGiáo dục Tiểu họcGiáo dục Mầm non.Trường ĐH Quảng Nam ngành Công nghệ thông tinTrường ĐH Quy Nhơn ngành Quản lý nhà nướcTrường ĐH Quốc tế Hồng Bàng ngành Điều dưỡngNgôn ngữ Trung Quốc.
Trường ĐH Dân lập Phú Xuân ngành Văn họcTrường ĐH Hải Phòngngành Giáo dục Mầm non và Công nghệ chế tạo máyTrường ĐH Hòa Bìnhngành Công nghệ đa phương tiệnTrường ĐH Phương Đông ngành Việt Nam học và Công nghệ kỹ thuật môi trườngTrường ĐH Nguyễn Trãingành Thiết kế đồ họaTrường ĐH Hoa Lư ngành Việt Nam họcTrường ĐH Tài chính - Marketing ngành Kế toánTrường ĐH Thành Đô ngành Việt Nam học; Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật TPHCM ngành Công nghệ may;Trường ĐH Quốc tế miền Đông ngành Kỹ thuật phần mềm và Trường ĐH Quốc tế miền Đông ngành Truyền thông và mạng máy tính.
Lý do được tuyển sinh trở lại do đã đáp ứng điều viện về giảng viên cơ hữu theo quy định. Bộ GD-ĐT yêu cầu các cơ sở đào tạo quản lý và tổ chức đào tạo các ngành nêu trên theo thẩm quyền và đúng các quy định tại quy chế đào tạo trình độ ĐH hiện hành. Đồng thời, có trách nhiệm lập kế hoạch củng cố, bổ sung đội ngũ giảng viên cơ hữu và thực hiện các quy định tại Công văn số 453/BGDĐT-GDĐH của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT.
Để thuận lợi cho thí sinh nộp hồ sơ vào những ngành học này, nhiều trường đã cho phép thí sinh nộp hồ sơ đăng ký dự thi tại trường đến hết ngày 9/5 thay cho thời hạn nộp hồ sơ mà Bộ GD-ĐT quy định chung là đến hết ngày 29/4. Thí sinh có thể tham khảo chi tiết thông tin các ngành trên trang web của các trường. 
Theo Dân Trí

Thông tin mới về quy chế thi tốt nghiệp đây

Thêm thông tin mới trong quy chế thi tốt nghiệp 2014

Thêm thông tin mới trong quy chế thi tốt nghiệp 2014

Theo đó, việc tổ chức thi môn ngoại ngữ, đối với coi thi tại các hội đồng coi thi phải có hiệu lệnh riêng (tính giờ làm bài, thu bài) đối với từng phần thi, theo thứ tự: thí sinh làm bài phần trắc nghiệm trước, thu bài phần trắc nghiệm xong mới làm bài phần thi viết. Thời gian thu bài phần trắc nghiệm là 10 phút (không tính thời gian làm bài thi). Việc chấm thi và phúc khảo, đối với phần thi trắc nghiệm: theo quy định chấm bài thi trắc nghiệm; đối với phần thi viết theo quy định chấm bài thi tự luận. 
                          quy chế mới cho thi tốt nghiệp
Trong hướng dẫn bổ sung, Bộ cũng lưu ý, không tổ chức Hội đồng coi thi riêng cho giáo dục thường xuyên, mà thi ghép giáo dục thường xuyên với giáo dục THPT trong cùng 1 Hội đồng coi thi; việc lập danh sách thí sinh và xếp thí sinh theo phòng thi được thực hiện theo quy định của Quy chế thi tốt nghiệp THPT hiện hành.

Chủ Nhật, 27 tháng 4, 2014

Thạc sĩ, cử nhân học trung cấp: Đi “lùi” tìm giá trị thực?

Thạc sĩ, cử nhân học trung cấp: Đi “lùi” tìm giá trị thực?

Thạc sĩ, cử nhân học trung cấp: Đi “lùi” tìm giá trị thực?

Không tìm được việc làm đúng với chuyên ngành, bằng cấp được đào tạo, gần đây nhiều cử nhân, thạc sĩ đã chọn đường… lùi bằng cách đi học nghề, học trung cấp. Chuyện nghe rất khó tin nhưng đang diễn ra, đang là sự thật của rất nhiều cử nhân và một góc độ nào đó cho công tác giáo dục ở nước ta
Ở góc độ đào tạo, đó là một sự tốn kém, lãng phí khủng khiếp của gia đình, xã hội. Đó cũng là hậu quả của thực trạng thừa thầy thiếu thợ, một thời gian dài người học - người dạy và cả người sử dụng lao động “u mê” chạy theo bằng cấp. Vậy nhưng, phía sau sự lãng phí và “bi kịch” này chưa hẳn là con đường u ám.
Điều quan trọng nhất của việc học là giúp người học định vị được bản thân mình.
 
Đối với người học, việc “quay đầu” này không phải bước lùi mà là con đường để họ định vị lại bản thân. Điều mà trước đây ở môi trường ĐH hay trên nữa là cao học đã không giúp họ nhận ra mình là ai. Chỉ đến khi ra trường, họ được thực tế đáp trả khi năng lực không đi cùng bằng cấp. Hay một đáp trả khác: xã hội không cần thứ họ đang có, còn nhiều người thì vẫn đang cố chạy theo. Đối với họ lùi một bước để phát triển mình còn hơn là cầm bằng cấp trong tay mà mình không có công việc ổn định.
Hãy nhìn vào thực tế, từ ngay đến năm 2020, mỗi năm TPHCM sẽ có 270.000 chỗ làm mới. Trong đó, nhu cầu trình độ lao động ĐH, trên ĐH chỉ chiếm 12%. Còn lại, xin thưa là chỗ của lao động trình độ cao đẳng, trung cấp và công nhân, sơ cấp kỹ thuật.
Đứng ở trên cao, cầm một cái búa, nhiều người quên mất rằng không phải tất cả công việc trong xã hội đều cần cái búa, nhiều việc chỉ cần đến cây kim. Và kể cả khi anh chịu “cúi mình” đi xin việc của cây kim cũng khó tránh bị hoài nghi về năng lực. Nhiều cử nhân, thạc sĩ phải giấu bằng để đi xin việc hoặc đi học việc của cây kim cùng vì lẽ đó.
Khi cầm thứ vượt quá với khả năng của mình, họ đổi sang để cầm thứ khác thích hợp là một sự thông minh. Giáo dục không giúp họ đặt mình đúng chỗ thì chính họ phải tự giúp lấy mình. Như lời một nhà giáo dục chia sẻ, việc học là để khai minh, để anh nhận ra anh là ai, anh làm được gì.
Mục tiêu vào ĐH không xấu nhưng khi lựa chọn, mỗi người phải trả lời được nó có phù hợp với mình hay không. Còn trách nhiệm của giáo dục là phải sàng lọc được năng lực, phẩm chất của người học cũng như đào tạo và trao bằng cấp đúng với khả năng. Còn lâu nay, đích đến của hầu hết học trò sau khi tốt nghiệp phổ thông đều là vào đại học. Cử nhân ồ ạt ra trường lại không đáp ứng được thực tế xã hội. Thừa vẫn thừa và thiếu vẫn thiếu.
Cử nhân, thạc sĩ ào ào đi học trung cấp là những “nhân chứng sống” cho thấy rằng bằng cấp không đồng nghĩa với một tương lai được đảm bảo mà có khi còn quàng thêm những bi kịch. Đây phải chăng là đòn đau cần thiết để cả người học, gia đình và cả nền giáo dục thức tỉnh, có trách nhiệm hơn trước những lựa chọn và trong công việc đào tạo của mình. Thứ xã hội đang cần là những giá trị thật, khả năng thật và câu nói quen tai “xã hội coi trọng bằng cấp” đang có dấu hiệu lung lay phải xem một tín hiệu vui.
Theo Dân trí

Thứ Tư, 23 tháng 4, 2014

Môn Toán: Học sinh chỉ nháp ra giấy nội dung khó

Môn Toán: Học sinh chỉ nháp ra giấy nội dung khó

Môn Toán: Học sinh chỉ nháp ra giấy nội dung khó

Thầy Phạm Quốc Vượng, Giáo viên chuyên luyện Toán ở Hà Nội có chia sẻ bí quyết làm bài môn Toán đạt điểm cao trong kỳ thi đại học, cao đẳng.
Thầy Vượng cho biết, quan sát đề thi môn Toán trong những năm gần đây thấy thường có từ 2 đến 3 câu hỏi phân loại học sinh đòi hỏi các em cần có tư duy tổng hợp, còn lại các câu hỏi khác cơ bản bám sát nội dung chương trình các em được học. Như vậy việc học sinh đạt điểm 7 trong đề thi môn Toán không hề khó, chỉ cần các em có phương pháp ôn thi và cách giải đề thi.
Với những em học sinh khá, mục tiêu trước tiên các em cần đặt ra là đạt được 6 đến 7 điểm trong kỳ thi. Để đạt được số điểm này, học sinh cần tập trung ôn thi vào các nội dung sau: Hàm số; phương trình- bất phương trình-hệ phương trình Mũ logarit; tích phân; hình không gian; hình giải tích trong không gian; phương trình lượng giác và bài toán tổ hợp-xác suất. Trừ câu hỏi phương trình lượng giác và bài toán tổ hợp-xác suất ra còn lại các nội dung này đều nằm trong chương trình lớp 12 các em vừa mới được học xong vẫn còn nhớ được kiến thức cơ bản nên việc ôn thi rất thuận lợi.
Học sinh khá và giỏi, để đạt được 8 điểm trở lên thì các nội dung trên các em cần phải nắm thật chắc chắn, rèn luyện được kĩ năng trình bày bài nhanh, rõ ràng, ngắn gọn và học thêm các nội dung kiến thức sau: Hình học giải tích phẳng; phuơng trình- bất phương trình vô tỷ; hệ phuơng trình và cuối cùng là bài toán chứng minh bất đẳng thức- bài toán tìm Min, Max. Những nội dung này thường là các câu hỏi dùng để phân loại học sinh. Để đạt được điểm nội dung này ngoài việc nắm kiến kiến thức cơ bản các em cần phải  mở rộng, nâng cao và rèn luyện tư duy tổng hợp kiến thức.
Những “bẫy” khi làm đề môn Toán
Theo thầy Vượng, trong quá trình làm bài thi, rất nhiều học sinh không đọc kỹ đề bài dẫn đến định hướng sai lời giải hoặc gặp bế tắc trong quá trình tìm ra lời giải.
Ví dụ: Câu tích phân trong đề thi đại học khối B năm 2013 như sau: Môn Toán: Học sinh chỉ nháp ra giấy nội dung khó - 2 do không đọc kỹ đề các em thấy hàm dưới dấu tích phân có chứa biểu thức Môn Toán: Học sinh chỉ nháp ra giấy nội dung khó - 3 nên nghĩ ngay đến việc đổi biến số Môn Toán: Học sinh chỉ nháp ra giấy nội dung khó - 4 để làm mất căn và đưa đến một tích phân lượng giác Môn Toán: Học sinh chỉ nháp ra giấy nội dung khó - 5 . Để giải được tích phân này, các em phải đổi biến số một lần nữa đặt y=cost. Như vậy, để giải dược câu tích phân này các em mất rất nhiều thời gian, sử dụng rất nhiều kiến thức và lời giải rất dài dòng. Trong khi đó nếu đọc kỹ đề và định hướng  trước khi giải thì thấy rằng đây là một tích phân rất cơ bản, các em chỉ cần vận dụng công thức quen thuộcMôn Toán: Học sinh chỉ nháp ra giấy nội dung khó - 6 (với u là một biểu thức của x, Môn Toán: Học sinh chỉ nháp ra giấy nội dung khó - 7) là các em có lời giải ngắn gọn sau:
Môn Toán: Học sinh chỉ nháp ra giấy nội dung khó - 8
Học sinh thường mắc lỗi không định hướng làm câu nào trước câu nào sau do đó không phân phối được thời gian làm bài dẫn đến không đủ thời gian trình bày. Gặp câu hỏi có hướng giải nhưng biến đổi ra giấy nháp chưa ra hoặc không ra kết quả cuối cùng đa số các em bỏ không làm trong bài thi, đây là một sai lầm. Học sinh cần lưu ý thang chấm điểm của Bộ GD-ĐT rất chi tiết các em chỉ cần làm đúng đến đâu là có điểm đến đó.
Ví dụ câu hỏi phụ khảo sát hàm số trong đề thi đại học khối B năm 2013 đề như sau: Cho hàm sốMôn Toán: Học sinh chỉ nháp ra giấy nội dung khó - 9, với m là tham số thực. Tìm m để đồ thị hàm số (1) có hai điểm cực trị A và B sao cho đường thẳng AB vuông góc với đường thẳng y = x + 2. Nhiều em đọc đến phần cuối của câu hỏi không khai thác được mối quan hệ giữa đường thẳng AB với đường thẳng đề cho nên bỏ ý này, đây là sai lầm mà nhiều em mắc phải.
Với câu hỏi này các em phân ra thành 3 công việc phải làm: Thứ nhất tìm điều kiện để hàm số có 2 điểm cực trị A,B (tìm điều kiện để phương trình y’=0 có 2 nghiệm phân biệt); thứ 2 là xác định đường thẳng AB (lấy biểu thức y chia cho biểu thức y’ phần dư của phép chia là đường thẳng AB hoặc các em  đi xác định tọa độ điểm A,B); thứ 3 xác định mối quan hệ giữa đường thẳng AB và đường thẳng đề cho (hai đường thẳng vuông góc với nhau khi và chỉ khi tích 2 hệ số góc bằng -1 hoặc các em dùng điều kiện Môn Toán: Học sinh chỉ nháp ra giấy nội dung khó - 10 ). Như vậy là bài tập này các em học sinh có 2 hướng giải. Một trong 2 hướng giải đó là:
Ta có: y’ = 6[x2 – (m + 1)x + m]
Để hàm số có 2 cực trị <=> y’ = 0 có 2 nghiệm phân biệt <=> Môn Toán: Học sinh chỉ nháp ra giấy nội dung khó - 11
Có Môn Toán: Học sinh chỉ nháp ra giấy nội dung khó - 12
Để đường thẳng AB vuông góc với đường thẳng y=x+2 <=> -(m – 1)2 .1= -1 <=> m = 0 , m = 2.
Một số học sinh làm bài ra giấy nháp sau đó mới chép lại vào giấy thi làm như vậy các em mất rất nhiều thời gian, không có thời gian suy nghĩ câu hỏi khác và khi thấy thời gian không còn nhiều thường các em cuống lên dẫn đến chép sai.
Với một số học sinh khá trở lên thường mắc lỗi khi làm bài mất quá nhiều thời gian cho câu hỏi dễ thậm chí làm nhầm nguyên nhân do khi ôn thi gặp các câu hỏi dễ các em thường coi thường, bỏ qua không rèn luyện kĩ năng trình bày. Đơn cử như trong câu hàm số ý khảo sát và vẽ đồ thị hàm số với học sinh khá, giỏi khi ôn các em thường bỏ qua không rèn luyện kỹ năng dẫn đến khi thi các em trình bày rất lúng túng, mất rất nhiều thời gian trong khi đó nếu rèn luyện kỹ năng thì các em chỉ mất 4 đến 7 phút.
“Bí quyết” khi làm Toán
Trước khi vào làm một đề thi, học sinh cần phải đọc kĩ đề, trong phần riêng các em phải đặt ra sự lựa chọn ở đây chọn phần cơ bản hay nâng cao tùy thuộc vào số câu hỏi quen thuộc trong các phần này, đánh giấu những câu làm được và các câu có kiến thức liên quan lại.Tiếp theo các em cần xác định câu nào làm trước, câu nào làm sau và phân hoạch thời gian làm từng câu, thường thì các em nên làm trước các câu hỏi thuộc các lĩnh vực sau: Số phức, hàm số, phương trình lượng giác, nguyên hàm-tích phân, hình học không gian, hình học giải tích trong không gian, Mũ logarit. Các  em lưu ý không cần làm bài theo thứ tự các câu có trong đề thi.  Sau khi làm xong hết các câu hỏi có trong đề thi thuộc các lĩnh vực này các em giành 5-10 phút xem lại toàn bộ các câu đã làm được rồi mới chuyển sang  tìm lời giải của các câu còn lại. Trước khi nộp bài các em nên giành một ít thời gian xem lại tổng thể một lượt.

Thứ Bảy, 19 tháng 4, 2014

Thi tốt nghiệp THPT: Sẽ có thanh tra đột xuất

Thi tốt nghiệp THPT: Sẽ có thanh tra đột xuất
Bộ GD-ĐT vừa gửi các Sở GD-ĐT, Cục Nhà trường, Bộ Quốc phòng văn bản hướng dẫn thanh tra thi tốt nghiệp THPT năm 2014. Theo Bộ GD, nội dung công tác thanh tra thi năm nay tập trung vào 3 khâu chính: công tác chuẩn bị thi; coi thi; chấm thi.
Bộ sẽ kiểm tra công tác chuẩn bị thi ở một số tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương, Cục Nhà trường. Tổ chức đoàn thanh tra lưu động không báo trước và thanh tra coi thi cắm chốt tại một số tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương, Cục Nhà trường. Tùy theo tình hình thực tế của mỗi hội đồng coi thi cắm chốt sẽ bố trí số lượng phù hợp (khoảng 7 phòng thi bố trí 1 cán bộ thanh tra), đáp ứng yêu cầu của kỳ thi.
Sở giáo dục thanh tra công tác chuẩn bị thi của tất cả các trường THPT, trung tâm giáo dục thường xuyên, các hội đồng coi thi; thành lập các đoàn thanh tra coi thi lưu động, thanh tra không báo trước đối với các hội đồng coi thi.
Việc thanh tra công tác chuẩn bị thi sẽ tập trung vào việc lập hồ sơ thi, xét và thông báo thí sinh được thi, không được thi, miễn thi. Phương án đảm bảo an toàn kỳ thi: an ninh trật tự, giao thông, điện, y tế, phòng cháy chữa cháy. Trong quá trình thi, đoàn thanh tra việc 
Đoàn thanh tra việc bố trí giám thị và các thành viên hội đồng coi thi; đánh số báo danh, mở niêm phong, giao đề thi, giao nhận đề thi thừa. Thanh tra  trật tự, kỷ luật phòng thi nhằm phát hiện các hiện tượng tiêu cực như thi hộ, sử dụng tài liệu, làm bài tập thể.
Quá trình chấm thi, đoàn kiểm tra tính bảo mật bài thi, hồ sơ chấm thi; phòng chấm kiểm tra các môn thi tự luận, phòng chấm thi trắc nghiệm.
Trong quá trình diễn ra kỳ thi tốt nghiệp, đoàn sẽ thành lập đường dây nóng. Thanh tra giáo dục các cơ sở sẽ tiếp nhận thông tin, giải quyết khiếu nại, tố cáo và xử lý các vi phạm theo quy chế.
Theo Bộ GD-ĐT, việc thanh tra trên giúp cơ quan quản lý nắm thông tin chính xác về việc tổ chức thi ứng phó với tình huống bất thường, chủ động phòng ngừa tiêu cực, phát hiện, xử lý hoặc kiến nghị xử lý sai phạm. Mặt khác, phát hiện những bất cập trong quy chế, chế độ, chính sách về công tác tổ chức kỳ thi tốt nghiệp THPT.

Thứ Sáu, 18 tháng 4, 2014

Thời gian nộp hồ sơ xét tuyển thẳng đại học, cao đẳng trước ngày 20-6

Thời gian nộp hồ sơ xét tuyển thẳng đại học, cao đẳng trước ngày 20-6

Sẽ có 3-4 mức điểm xét tuyển ĐH, CĐ 2014

Giải thích quy định trên, lãnh đạo Bộ GD-ĐT cho biết: Thực hiện Nghị quyết 29-NQ/TW của Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI và Luật Giáo dục Đại học, Bộ GD-ĐT đã ban hành Thông tư số 06/2014/BGDĐT ngày 11/3/2014 sửa đổi-bổ sung một số điều của Quy chế tuyển sinh đại học, cao đẳng hệ chính quy. Sau khi ban hành Thông tư này, Bộ GD-ĐT đã nhận được những đề xuất về phương án xét tuyển từ nhiều chuyên gia và nhà trường. Bộ cũng đã tổ chức hai hội thảo (tại Hà Nội và TPHCM) để lấy ý kiến của cơ sở giáo dục đại học về những phương án này. Tham dự Hội thảo gồm các đại biểu từ hai Đại học Quốc gia, một số trường đại học trọng điểm, các Đại học vùng và hơn 60 trường đại học, cao đẳng khác, trong đó có 40 trường đại học, cao đẳng ngoài công lập
                                        sẽ có 3-4 mức điểm xét tuyển
Trên cơ sở tổng hợp ý kiến của các trường, Bộ GD-ĐT dự kiến ban hành quy định về công tác xét tuyển trong tuyển sinh đại học, cao đẳng hệ chính quy như sau:
Xét tuyển theo đề án tuyển sinh riêng của các trường: 
Các trường có Đề án tự chủ tuyển sinh đã được Bộ GD-ĐT xác nhận đáp ứng các yêu cầu theo Quy chế tuyển sinh đại học, cao đẳng hệ chính quy thì tổ chức xét tuyển theo các quy định tại Đề án.
Xét tuyển theo kỳ thi chung của Bộ GD-ĐT:
Về phía Bộ, Hội đồng xác định điều kiện đảm bảo chất lượng đầu vào căn cứ kết quả thi của thí sinh trong cả nước đề xuất Bộ trưởng Bộ GD-ĐT xem xét công bố một số mức (3 hoặc 4 mức) điểm xét tuyển cơ bản (tổng điểm 3 môn thi không nhân hệ số) cho từng khối thi, trong đó có mức điểm tối thiểu xét tuyển vào đại học và mức điểm tối thiểu xét tuyển vào cao đẳng.
Các trường đại học, cao đẳng: Trước ngày 20 tháng 5 hằng năm, nếu thấy cần thiết, các trường tự quyết định và công bố công khai một môn thi chính theo khối thi được nhân hệ số 2 đối với từng ngành của trường;
Sau khi Bộ GD-ĐT công bố các mức điểm xét tuyển cơ bản:
​- Đối với các trường, ngành không qui định môn thi chính: xác định và công bố công khai mức điểm xét tuyển cơ bản và điểm chuẩn xét tuyển vào trường hay vào từng ngành của trường. Điểm chuẩn xét tuyển này không được thấp hơn mức điểm xét tuyển cơ bản vào đại học (đối với các trường đại học) hoặc mức xét tuyển cơ bản vào cao đẳng (đối với các trường cao đẳng) mà Bộ đã công bố.
​- Đối với các trường, ngành đã công bố môn thi chính: xác định và công bố công khai mức điểm xét tuyển cơ bản và điểm chuẩn xét tuyển có tính đến hệ số của môn chính (tổng điểm 3 môn thi, trong đó có 1 môn thi chính nhân hệ số 2) vào trường hay vào từng ngành của trường. Giá trị trung bình của điểm chuẩn xét tuyển này (điểm chuẩn xét tuyển có tính đến hệ số môn chính chia cho 4) không được thấp hơn giá trị trung bình của mức điểm xét tuyển cơ bản vào học đại học (mức điểm xét tuyển cơ bản vào đại học chia cho 3, đối với các trường đại học) hoặc giá trị trung bình của mức điểm xét tuyển cơ bản vào cao đẳng (mức điểm xét tuyển cơ bản vào cao đẳng chia cho 3, đối với các trường cao đẳng) đã được Bộ công bố.
Tổ chức xét tuyển các thí sinh có kết quả thi đạt mức từ mức điểm chuẩn xét tuyển trở lên (điểm chuẩn xét tuyển cơ bản hoặc điểm chuẩn xét tuyển có tính đến hệ số của môn chính) theo các quy định hiện hành của Quy chế tuyển sinh đại học,cao đẳng hệ chính quy.
Lãnh đạo Bộ GD-ĐT cho biết: "Mục đích của quy định xét tuyển này: để đảm bảo chất lượng đầu vào, tạo sự công bằng, minh bạch trong tuyển sinh; từng bước thực hiện phân tầng cơ sở giáo dục đại học; giúp cho thí sinh biết về chất lượng đầu vào của từng trường, từng ngành để chọn trường, chọn ngành phù hợp với năng lực. Việc công bố 3 hoặc 4 mức điểm xét tuyển cơ bản đối với các trường đại học, cao đẳng nhằm đáp ứng tính đa dạng của các cơ sở giáo dục đại học, đồng thời từng bước thực hiện phân tầng cơ sở giáo dục đại học.
Việc cho phép các trường tự xác định môn chính trong từng khối thi phù hợp với đặc điểm, yêu cầu của từng ngành đào tạo nhằm đảm bảo quyền tự chủ trong tuyển sinh của các trường, tạo điều kiện cho các trường xét tuyển thí sinh có năng lực phù hợp với yêu cầu của ngành đào tạo. 
Việc cho phép các trường quy định điểm xét tuyển có tính đến hệ số của môn chính (tổng điểm 3 môn thi, trong đó có một môn nhân hệ số 2) với điều kiện trung bình điểm xét tuyển này không thấp hơn trung bình mức điểm cơ bản tối thiểu (điểm xét tuyển có tính đến hệ số của môn chính không được thấp hơn mức điểm cơ bản tối thiểu nhân với 4/3) tạo nhiều cơ hội trúng tuyển cho thí sinh có năng lực tốt hơn đối với môn thi chính.
Về  Sự khác biệt của quy định xét tuyển này với quy định về điểm sàn trước  đây: thứ nhất, phân chia phổ điểm thành nhiều mức theo tỉ lệ thí sinh đạt yêu cầu để các trường tự quyết định chọn điểm xét tuyển ở mức nào phù hợp, qua đó khẳng định uy tín của trường trong xã hội; thứ hai, đưa ra nguyên tắc để các trường tùy theo yêu cầu của từng ngành nghề đào tạo mà quy định điểm chuẩn xét tuyển có tính hệ số môn chính, giúp các trường có cơ hội tuyển được thí sinh có năng lực phù hợp.
Theo Dân trí

Thứ Năm, 17 tháng 4, 2014

Thay đổi hình thức coi thi trong thi tốt nghiệp THPT

Thay đổi hình thức coi thi trong thi tốt nghiệp THPT
Các Hội đồng coi thi phải có hiệu lệnh riêng để tính giờ làm bài, giờ thu bài; không tổ chức Hội đồng coi thi riêng cho giáo dục thường xuyên, mà thi ghép với giáo dục THPT.
Đó là hai trong số rất nhiều quy định trong công văn Hướng dẫn bổ sung thi tốt nghiệp Trung học phổ thông năm 2014 vừa được Bộ GD&ĐT ban hành.
Theo công văn này, kì thi tốt nghiệp THPT 2014, Bộ đưa ra quy định không tổ chức Hội đồng coi thi riêng cho giáo dục thường xuyên, mà sẽ ghép vào với THPT. Mỗi thí sinh có một số báo danh, đảm bảo trong Hội đồng coi thi không có thí sinh trùng số báo danh.
Phòng thi được xếp theo môn thi, mỗi phòng có tối đa 24 thí sinh, riêng phòng thi cuối cùng của Hội đồng coi thi, được xếp đến 28 thí sinh. Đối với Hội đồng coi thi có từ hai trường phổ thông trở lên, không được xếp thí sinh của các trường khác nhau trong một phòng thi, trừ phòng thi cuối cùng. Đối với môn Ngoại ngữ, được xếp các thí sinh dự thi các môn Ngoại ngữ khác nhau trong cùng phòng thi nhưng phải thu bài riêng theo môn.
Các Hội đồng coi thi phải có hiệu lệnh riêng (tính giờ làm bài, thu bài) đối với từng phần thi. Cụ thể, thí sinh làm bài phần trắc nghiệm trước, thu bài phần trắc nghiệm xong mới làm bài phần thi viết. Thời gian thu bài phần trắc nghiệm không quá 10 phút.
Phần thi trắc nghiệm được chấm theo quy định chấm bài thi trắc nghiệm. Phần thi viết được chấm theo quy định chấm bài thi tự luận. Bộ đưa ra quy định, việc xử lý kết quả chấm độc lập dựa trên tỷ lệ điểm của phần thi viết so với điểm toàn bài, theo thang điểm 10 để xác định các mức điểm tương ứng quy định tại Quy chế thi tốt nghiệp THPT hiện hành.
Đối với việc xử lý điểm phúc khảo, Bộ yêu cầu khi điểm chấm lại chênh lệch so với điểm chấm lần trước từ 10% điểm phần thi viết trở lên thì mới được công nhận.
ịch thi tốt nghiệp THPT 2014:
Ngày
Buổi
Môn thi
Thời gian
làm bài
Giờ phát đề thi
Giờ bắt đầu
làm bài
2/6/2014
SÁNG
Ngữ văn
120 phút
7 giờ 55
8 giờ 00
CHIỀU
Vật lí
60 phút
13 giờ 30
13 giờ 45
Lịch sử
90 phút
15 giờ 55
16 giờ 00
3/6/2014
SÁNG
Toán
120 phút
7 giờ 55
8 giờ 00
CHIỀU
Hóa học
60 phút
13 giờ 30
13 giờ 45
Địa lí
90 phút
15 giờ 55
16 giờ 00
4/6/2014
SÁNG
Ngoại ngữ
60 phút
7 giờ 55
8 giờ 10
Sinh học
60 phút
10 giờ 25
10 giờ 40

theo báo khampha.vn

Thứ Tư, 16 tháng 4, 2014

Tuyển sinh liên thông và những điều cần nhìn lại

Tuyển sinh liên thông và những điều cần nhìn lại

Tuyển sinh liên thông và những điều cần nhìn lại

Được Bộ Giáo dục phê duyệt vào năm 2006liên thông là hình thức đào tạo để tạo cơ hội cho mọi người có thể học lên trình độ cao hơn, mọi người có thể học tập suốt đời. Liên thông là lựa chọn phù hợp cho ai có nhu cầu muốn nâng cao trình độ học vấn, chuyên môn nghiệp vụ và một tấm bằng “đẹp” hơn, giúp bạn có nhiều cơ hội hơn trong việc làm.
Tuy nhiên, tuyển sinh liên thông  trong những năm qua vừa kém chất lượng vừa mất uy tín. Liên thông đã bị biến chứng, các trường lợi dụng tăng chỉ tiêu để kiếm lợi nhuận cho trường dẫn đến thương mại hóa giáo dục. Chất lượng giáo dục giảm sút, một tấm bằng liên thông đã không còn giá trị cao, thậm chí nhiều công ty tuyên bố không tuyển nhân viên có bằng liên thông.
Thông tư 55 – Con đường học tập bị chặn lại hay mở rộng hơn?
Sau thời gian thực hiện, quyết định 06 đã nảy sinh nhiều khiếm khuyết, chưa nói đúng được bản chất của đào tạo liên thông vì liên thông là hình thức đào tạo bảo lưu kết quả của giai đoạn trước để học ở giai đoạn sau, rút ngắn thời gian học tập, giảm được kinh phí đào tạo”. Khi thực hiện quyết định 06, nhiều trường không thực hiện đúng tinh thần 06 mà xây dựng chương trình đào tạo riêng cho liên thông như từ xa, liên kết, vừa học vừa làm, rút ngắn thời gian đào tạo để cấp bằng chính quy như vậy là sai bản chất.
Nội dung chính của Thông tư 55 đó là người học muốn liên thông lên trình độ cao đẳng hay đại học mà chưa đủ 36 tháng kể từ ngày được cấp bằng tốt nghiệp ở cấp dưới sẽ phải thi tuyển các môn văn hóa (theo đề 3 chung của Bộ). Từ bậc trung cấp/cao đẳng lên bậc cao đẳng/đại học thì cần phải đi theo hình bậc, phải có thời gian nhất định cho sự chuyển tiếp từ bậc này lên bậc cao hơn. Quy chế nêu từ 36 tháng trở lên là có thể chấp nhận được. Những đối tượng này chỉ dự thi 3 môn, trong đó có 1 môn cơ bản, 1 môn cơ sở ngành và 1 môn chuyên ngành. Trước đây, một thí sinh nào đó đã được phân loại lực học qua kỳ thi tuyển sinh đại học, bây giờ muốn được chuyển lên tầm cao mới thì cần vượt qua một số điều kiện, trong đó điều kiện về kinh nghiệm công tác chuyên môn là một thước đo quan trọng, không được “đốt cháy” giai đoạn này.
Đối với việc liên thông nhằm thay đổi chức danh nghề nghiệp thì phải chặt chẽ để tránh ảnh hưởng cơ cấu ngành nghề vì một vấn đề rất bất cập đang diễn ra đó là “thừa thấy thiếu thợ” – có khi 50 anh thợ mới cần một kỹ thuật viên. Tỷ lệ này phải được khống chế. Trong trường hợp đó không thể liên thông một cách thoải mái được như vậy làm cơ cấu nhân lực rối loạn.
Bộ GD-ĐT Bùi Văn Ga cho biết: “Để được tham gia học tập, người học phải thỏa mãn các điều kiện đầu vào. Theo quy định hiện hành, người học phải tham gia kỳ thi tuyển sinh dành cho hệ chính quy hay kỳ thi dành cho hệ vừa làm vừa học. Thông tư mới không hề gây khó khăn đối với thí sinh có nguyện vọng học liên thông lên bậc học cao hơn, mà ngược lại còn tạo điều kiện thuận lợi để thí sinh thể hiện năng lực của mình, tùy theo thế mạnh của từng người”.
liên thông đại học cần nhìn lại
Thi chung đầu vào nhưng học lại khác nhau, nhưng các bạn sẽ không phải học lại từ đầu các môn học, được rút ngắn thời gian học vì bằng liên thông là bằng chính quy.
Các bạn sợ mất kiến thức thi không đạt, đó là điều đúng. Học chính quy phải có chuẩn đầu ra. Nếu đủ nghị lực, quyết tâm thì ôn tập và thi ngay. Nếu không đạt yêu cầu thì đi làm rồi quay lại thi. Các bạn sẽ thấy sau thời gian làm việc mình trưởng thành hơn rất nhiều. Kiến thức thu nhận khi học tiếp sau thời gian đi làm sẽ rất bổ ích. Văn Phòng Tuyển Sinh & Liên Kết Đào Tạo hiện tại là văn phòng tuyển sinh liên kết của rất nhiều trường có tổ chức liên thông, sẽ tư vấn đầy đủ thông tin, hỗ trợ kê khai hồ sơ đầy đủ cho bạn, giúp bạn an tâm hơn về bằng cấp của mình

Đại học Thương Mại tuyển sinh

Đại học Thương Mại tuyển sinh
  
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI
TRƯỜNG TC CỘNG ĐỒNG HÀ NỘI

                Số: 16/TT - TCCĐ
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

                            Hà Nội, ngày 06 tháng 05 năm 2013


THÔNG TIN TUYỂN SINH
(Đào tạo liên thông năm 2013 – ĐH Thương Mại)

  • Căn cứ Thông báo phối hợp tuyển sinh số 239/TB – ĐHTM ngày 03/05/2013 của trường Đại học Thương Mại gửi trường Trung cấp Cộng đồng Hà Nội về việc phối hợp tuyển sinh đào tạo liên thông năm 2013.
  • Căn cứ Thông báo số: 185/TB – ĐHTM ngày 09/04/2013 của trường Đại học Thương mại về tuyển sinh đào tạo liên thông từ cao đẳng lên đại học năm 2013.
  • Căn cứ chức năng, nhiệm vụ của trường Trung cấp Cộng đồng Hà Nội.
Trường Trung cấp Cộng đồng Hà Nội thông tin tuyển sinh đào tạo liên thông từ trung cấp lên đại học hệ vừa làm vừa học năm 2013 như sau:
  1. Ngành đào tạo: Kế toán, Quản trị kinh doanh
  2. Thời gian đào tạo: Từ 2,5 năm đến 3 năm.
  3. Hình thức đào tạo: Vừa làm vừa học
  4. Đối tượng tuyển sinh: Những người có bằng tốt nghiệp Trung cấp có cùng khối ngành với ngành đào tạo ở bậc đại học được tham gia dự tuyển.
  5. Môn thi tuyển đầu vào: Toán, Vật lý, Hóa học.
  6. Thời gian nhận hồ sơ và thi:    
          + Nhận hồ sơ: đến hết ngày 18/08/2013
+ Thời gian thi dự kiến: 24, 25/08/2013
  1. Hồ sơ và thủ tục đăng ký tuyển sinh:
+ Phiếu đăng ký dự thi (theo mẫu của trường ĐH Thương mại)
+ Bản sao bằng tốt nghiệp Cao đẳng (Công chứng)
+ Bản sao kết quả học tập
+ Bản sao giấy khai sinh
+ 06 ảnh 4x6, 02 ảnh 3x4

  • Nơi tiếp nhận hồ sơ: Văn phòng tuyển sinh và liên kết đào tạo, Phòng 206 - Văn phòng tuyển sinh & liên kết đào tạo (Trong trường Kinh tế Kĩ thuật Hà Nội I) – 54 Vũ Trọng Phụng – Thanh Xuân – Hà Nội.
  • ĐT: 04.35578944 – 0934.559.969 – 0963.286.648 – 097.334.1991
            Website: http://www.tuyensinhdaotaohn.com/

Thứ Ba, 15 tháng 4, 2014

Không thi vẫn đỗ tốt nghiệp THPT

Không thi vẫn đỗ tốt nghiệp THPT

Công bố kết quả tuyển thẳng ĐH, CĐ trước ngày 30/6

Công bố kết quả tuyển thẳng ĐH, CĐ trước ngày 30/6

Liên thông Đại học Điện lực

Liên thông Đại học Điện lực
  BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO                               CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI                   Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

THÔNG BÁO TUYỂN SINH ĐẠI HỌC HỆ VỪA HỌC VỪA LÀM NĂM 2014
HÌNH THỨC LIÊN THÔNG TỪ CAO ĐẲNG LÊN ĐẠI HỌC
KHÓA 1 ĐẶT TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP BÁCH KHOA HÀ NỘI

  1. Các chuyên ngành tuyển sinh:
               1. Công nghệ thông tin (cấp bằng kỹ sư)     

               2. Tự động hóa (cấp bằng kỹ sư)

              3. Quản trị kinh doanh (cấp bằng cử nhân)
2. Thời gian học: 2 năm (04 học kỳ) – Gồm 03 kỳ học và 01 kỳ đồ án tốt nghiệp.
3. Môn thi: Toán, Lý, Hóa. (Kiến thức chương trình trung học phổ thông)
4. Đối tượng dự thi:
Những người đã tốt nghiệp cao đẳng các ngành tự nhiên, kỹ thuật, công nghệ; Riêng nhóm ngành Kinh tế - Quản lý và những người có bằng tốt nghiệp cao đẳng nghề chỉ được dự thi lên cùng nhóm ngành.
5. Các đối tượng được xét tuyển (miễn thi):
- Những người đã tốt nghiệp Đại học chính quy, hệ vừa làm vừa học (tại chức cũ) các nhóm ngành tự nhiên, kỹ thuật, công nghệ. Đối với ngành Quản trị Kinh doanh (Tốt nghiệp nhóm ngành Kinh tế - Quản lý).
- Những người đã tốt nghiệp địa học thuộc các hệ khác, nhóm ngành khác cũng được xét tuyển nếu hoàn thành chương trình học bổ sung theo quy định của Trường Đại học Bách khoa Hà Nội.
6. Hồ sơ tuyển sinh: Mỗi thí sinh 02 bộ hồ sơ theo mẫu của Viện đào tạo liên tục, 01 bộ nộp về Viện ĐTLT, 01 bộ lưu tại Trường TC Bách khoa Hà Nội (Xem hướng dẫn kèm theo hồ sơ).
7. Thời gian nộp hồ sơ và thời gian tuyển sinh:
- Thời gian nhận hồ sơ: Từ tháng 03/2014
- Thời giant hi dự kiến:   + Đợt 1: 26,27/04/2014
                                         + Đợt 2: 25,26/10/2014
8. Lệ phí tuyển sinh: Khi nộp hồ sơ thí sinh phải nộp các khoản sau:
- Lệ phí hồ sơ và thi tuyển: 1.200.000 đồng.
- Lệ phí xét tuyển: 100.000 đồng
Trường TC Bách khoa Hà Nội tổ chức thu phí ôn tập và phục vụ tổ chức tuyển sinh trên cơ sở lấy thu bù chi.
Chú ý: -    Hồ sơ và kinh phí đã nộp không trả lại dù không dự thi hoặc thi trượt
-Kết quả thi xem trên website://dtlt.hust.edu.vn
9. Địa điểm nhận hồ sơ, đăng ký ôn tập:
 Phòng 206- Số 54 Vũ Trọng Phụng - Thanh Xuân - Hà Nội. (Trong trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật HN1). Điện thoại: 04.35578944 – 0934 559 969 . Email: nguyenlananhdt@gmail.com.

                                                                            Hà Nội, ngày 27 tháng 02 năm 2014
                                                                                          TL. HIỆU TRƯỞNG



                                                                                    VIỆN TRƯỞNG
                                                                          VIỆN ĐÀO TẠO LIÊN TỤC
                                                                      PGS.TS. Nguyễn Phong Điền